8月29-30日,暑假已进入了尾声,Intel（中国）公司在杭州举办了2005Intel嵌入式系统高校学术论坛,来自全国30多所重点大学的老师济济一堂,探讨了开展嵌入式教学活动的方法。本刊从本期起开始节选会上的发言情况。背景嵌入式系统已成为全球电子市场的一个关键支撑,据第三方数据显示,嵌入式系统产品的应用已超过整个计算机应用的40%。Intel十分重视嵌入式技术产品的发展,曾经推出了EIA、XScale等嵌入式体系结构。EIA沿袭了x86架构供,在I
8月29-30日,暑假已进入了尾声,Intel（中国）公司在杭州举办了2005 Intel嵌入式系统高校学术论坛,来自全国30多所重点大学的老师济济一堂,探讨了开展嵌入式教学活动的方法。本刊从本期起开始节选会上的发言情况。
背景
嵌入式系统已成为全球
电子市场的一个关键支撑,据第三方数据显示,嵌入式系统产品的应用已超过整个计算机应用的
40%。Intel十分重视嵌入式技术产品的发展,曾经推出了EIA、XScale等嵌入式体系结构。EIA沿袭了x86架构供,在IA基础上提出了嵌入式Intel架构EIA,在工业控制、数字家庭、多媒体中心、通信设备等领域得到了广泛应用。Intel基于XScale技术的
PXA系列应用处理器面向智能通信终端,个人消费电子产品及其他嵌入式应用领域的,提供高集成度,高性能的手持计算平台。
讨论按Xscale、EIA两组展开。
XScale组经验
发言人：清华大学计算机科学与技术系党委书记兼副系主任杨士强教授
嵌入式课程是近几年来建立的一门新课程,有它自身的特点、规律。相关国内大学里讲授这个课程的老师应该经常坐到一起讨论,使该课程的教法更明确,制定出有特色的大纲,探索出一个适合中国特色的大纲体系出来。
第一,关于内容建设和培训课程的关系。嵌入式的课牵扯面很广,包括研究生的课、本科生的课,技能课程的培训等。作为一门课程要有自己的规律,不要把这个课做成一个机能的培训,其实这门课和实际结合得非常紧,这个课上不好容易搞成培训。计算机系很多资深老专家给了我们很多好建议,例如,误区是计算机教科书只教技能不教规律。其实这不是一种技能,作为一个本科生的课程,一定要对计算机本身的规律在什么地方,为什么发展嵌入式,有什么原理进行探讨;而不能搞成一个技能的培训。所以我们应该建立一套适合学校特点的课程体系。
这里以典型的
CPU为例子,绝对不能走成计算机就懂8080的模式,这个我觉得不是学生培养的目标。
