甘南藏区农牧村中小学信息技术教育存在的问题与发展对策
摘 要：通过对甘南藏区农牧村中小学信息技术教育现状的调查，找出甘南藏区农牧村中小学信息技术教育存在的问题，结合甘南藏族自治州经济状况以及信息技术教育实际情况,提出在甘南藏区农牧村中小学推广信息技术教育的切实可行的措施。
关键词：甘南藏区; 农牧村中小学; 信息技术教育; 现状; 对策
甘南藏族自治州经济贫困、交通不便、信息闭塞，中小学普遍存在布点过多、布局分散和规模偏小等现象，尤其部分农牧村小学是名副其实的“麻雀学校”，地处偏僻、环境艰苦、占地狭小、师资缺乏，教育教学质量较低[1]。
1 甘南藏族自治州信息技术教育建设现状调查
信息技术教育硬件建设是实现信息技术教育的最基本保证，“农村中小学现代远程教育试点示范项目”、“中欧甘肃基础教育项目”，为658所学校配备了802套信息技术教育设备和教学光盘，总价值达500多万元；2005年，全州七县一市被列入全国、全省“农村中小学现代远程教育工程项目”连片实施、全国覆盖的范围，投资1 000万元，在全州188所学校实施“工程”项目；另外通过“教育部、李嘉诚西部现代远程教育工程项目”、“二期义务教育工程信息技术教育项目”、“明天女教师项目”的实施以及各县市自筹等,信息技术教育建设资金累计达2 899万元，在城镇中小学和农牧村九年制学校建有计算机教室，乡中心小学及村级完全小学都配备卫星地面接收系统和光盘播放系统。截至2006年年底，现代远程教育三种模式已经覆盖了全州95%以上的中小学，全州共建有教学光盘播放点790个，卫星教育收视点505个，计算机教室100个，计算机3 526台，多媒体教室57个,校园网5个。学生与计算机的比例为:小学生机比64：1，中学生机比是18:1。但是校园网的建设率比较低，拥有计算机教室的学校不超过50%，并且一部分农牧村小学没有计算机教室，至今未开设信息技术课程。
通过以上调查可以看出，甘南州信息技术教育提高了一部分学校信息技术教育装备水平、缓解了教育手段落后、教育资源严重缺乏的问题。但与全国及省内其他地区相比，还有着很大的差距，并存在许多困难和问题。
2 问题分析
